大班语言活动《我知道比爷爷还老的》的教案设计及反思

大班语言活动《我知道比爷爷还老的》的教案设计及反思大班语言活动《我知道比爷爷还老的》的教案设计及反思　　

1、___传统文学作品感兴趣，能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演　　

2、积极参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演　　

1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累　　

2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干　　能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演　　参与小组讨论，能分工合作，共同参与表演　　

1、谈话引出主题　　从古到今，勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌　　

2、分组准备　　

（1）按照表演的内容分成神话、寓言、成语和古诗四组　　

（2）幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组　　

（3）每组幼儿自由讨论表演的形式　　

（4）教师巡回指导给每组提供建设性___和建议　　

3、展示活动　　

（1）今天谁会第一个来表演呢？　　

（2）根据大转盘的的.转动，请幼儿上来表演　　

（3）根据幼儿的表演教师适时的提问和评价　　本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；鼓励幼儿积极地参与小组讨论，提高分工合作的能力同时，也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯但我并不满意自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延伸和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱，但是实质上基本没有达到原己所设定的教学目标【大班语言活动《我知道比爷爷还老的》的教案设计及反思】相关文章

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