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文本内容:
大自然的启示教案教学设计大自然的启示教案教学设计教学三维目标
1.品味语言,感悟文理;
2.学习文法,拓展提高;(细致观察,细腻描写,托物言志)
3.培养态度,汲取智慧教学重难点品位语言,感悟文理教学过程导读激情--美读感知--研读品析--写读拓展
一、导读激情
1.播放配乐自然风光集锦,配画外音,激发学生对自然的热爱,引发联想(画外音神奇的大自然,千资百态,鬼斧神工,日月星辰,高山大河,花鸟虫鱼……人在与大自然的相互观照中,会获得美的愉悦和熏陶大自然在给人们美的享受的同时,也给了人们更多的启示)
2.导入欣赏到这样的旖旎风光,勾起了你怎样的联想,触发了你怎样的感悟呢?(学生交流观感)那么被世界誉为“企业之神”的松下电器公司创立者松下幸之助的感受又如何呢?让我们走进他的散文《大自然的启示》(屏示课题)
二、美读感知
1.自由地,声情并茂的朗读课文
2.畅谈自读感受,用“这是一篇____的散文”的句式来谈
三、研读品析
1.理思路的确,文章是通过观察自然,来感悟人生,收获智慧,我们来共同梳理一下,作者主要观察到了自然界中哪些现象或景物?[明确赏花鸟,听池音,读流云]
2.那么作者从这些自然现象中产生了什么感悟呢?挑选自己最喜欢的片段与小组成员交流,老师穿行,相机引导,要求学生勾画文中关键句(此处为避免学生纠缠于枝节,预设方案引导文章由引子和四部分组成,重点放在哪几部分?那么作者主要观察了哪些景物与现象呢?)
2.全班交流(研读哲理,研读文法)(选善赏析学生分析,带动学生深入思考,教师相机点拨,以下是三个片段的指导思路,实际操作顺序视学生情况而定.板书伺机呈现.)A.赏花鸟小花小鸟在对待风雨时,有什么相同点吗?从那里看出来的?(小花,小鸟都能坦然面对自然界的风雨,小花坚毅绽放,小鸟振翅飞翔.从”雨要下就下吧,风要吹就吹吧”这个短句反复三次及很多形容词中可明显感受到,)请生尝试着朗读该短句,读出坦然的态度.,师作指导而人类面对生活却是“唏唏惶惶”的度日方式,从中作者悟到什么?(人类应该效法小花小鸟的生活态度,坦然面对生活中的风雨)作者用小花小鸟的坦然、坚毅来反衬出人类的,反思人类的生活态度B.听池音池音有何不同?为什么存在这些不同?这与我们的什么生...。