还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
如何做学生学习的引导者如何做学生学习的引导者 上课铃响了,我把一辆自行车推进了教室,倒放在讲桌上,开始讲课 “同学们,你们说,一辆自行车要正常运转,它的哪些部位比较重要” 孩子们七嘴八舍,车轮、脚踏板、刹车、方向盘…… “同学们真能干,这些都很重要我们今天先来研究自行车的车轮同学们,请观察,车轮是什么形状?” “圆形”孩子们齐声答 “对,我们这节课就来认识一下圆” 投影幕布上出现了一个圆,我让孩子们观察并思考与其他图形有什么不同,并得出了车轮的一个重要组成部分是轴 随后,我让孩子们拿出课前准备好的几个大小不等的圆形纸片,在幕布上给出了学习题目
(1)折将每个圆对折两次以上,你能找出“轴”这个点吗?找出后,用彩色笔标画出来
(2)量将每个圆的折痕量三次以上,你发现了什么?接着,我让孩子们分组动手折和量 几分钟后,孩子们出了“轴”在圆的正中间,每条折痕都要经过这个“轴”,长折痕是短折痕的两倍有的孩子把“轴”取名为“中心点”或“圆心”,还有孩子说通过轴可以画出无数条长度相同的长折痕和短折痕 我热情鼓励了孩子们的发现,并让他们自己用数学书作为资料来查阅,找出长折痕、短折痕、轴的准确名称孩子们通过阅读教科书知道了圆的`“轴”叫圆心,用字母“o”表示;长折痕叫直径,用字母“d”表示;短折痕叫半径,用字母“r”表示,还知道了d=2r等等 接下来,我通过动画演示,让孩子们巩固了圆心、直径和半径的概念在练习中,我还把圆中不是直径或半径的线段让同学们区分,告诉他们,直径和半径必须是通过圆心的 初步认识了圆的圆心、直径、半径,我问孩子们还有什么问题,一个同学说“我想学习画圆”我说“怎样来画圆呢?你们还是通过查找资料来学习吧”孩子们又阅读起了课本,他们从课本上了解到可以用圆规来画圆之后,我演示了如何用圆规来画圆,并讲了要注意的几个问题 就这样,孩子们在我的引导下,用通过查找资料(阅读课本)和自己动手、动脑认识了圆 感悟 这节数学课被学校评为“示范课”在这堂课中,我用自行车引入课题,激发孩子的好奇心,让孩子研究自行车的车轮在操作学具的实验中,孩子分组讨论,自己动手,找出了“轴”,以及长、短折痕对于孩子在动手...。