如何利用教材培养学生学习物理的兴趣

如何利用教材培养学生学习物理的兴趣

一、突出物理学科特点，激发学生兴趣周惠平等对广东200多位初中生进行的物理兴趣调查发现，对上物理课感兴趣的原因分别为物理知识有趣占

55.3%，有演示实验占24%，讲课生动占

20.7%好奇心是兴趣的先导，要想学生对物理感兴趣心须先激发他们对物理的好奇心，好奇心的特点是求新、求异、求奇在激发学生的兴趣上我们有必要在物理学科的新、奇、异上下功夫笔者认为在物理课上应注意以下几点

1、理论联系实际，满足学生了解自然、解释自然的好奇心物理学科的最大特点，就是其理论涉及到我们身边的事情特别是力学与电学比较贴近我们的，如果我们在上课的时候多多联系学生感兴趣的实际生活必然会激发学生的学习兴趣如学了力的基本性质以后，让学生分析一下武侠剧中的“隔空取物”有没有可能也可让学生分析一下生活中的一些悖论如“在农村有些人这样认为，电流电死不扁毛的动物如鸟类，但能电死圆毛的动物如人”

2、加强物理实验教育，多做演示实验物理是一门实验学科，而实验也是学生最感兴趣的，从上面的数据来看竟然有24%的学生因为物理有演示实验而喜欢物理特别是一些与学生的生活经验有出入的实验能最大限度地激发学生的兴趣，如马德堡半球实验没有抽气时，一个就能轻松拉开二半小球；抽了气后几个力气大的同学一起也无能为力真空中羽毛与小石块的自由下落实验，二者在真空中竟然下落得一样快

3、加强物理学史教育物理学史的故事生动有趣、引人入胜，物理学家的逸事真实鲜活、富有教益，因此在教学活动中讲述物理学故事，科学家逸事无疑成为教师经常采用的以改变课堂气氛、集中学生注意力、激发学生兴趣的一种有效方法，其实大家也不难发现教材的物理史材料也是学生翻阅次数最多的教师在课堂上应用物理史料也能帮助学生理解教材并且在很多情况下回顾历史是讲清事物本质的唯一方法如只有转向历史才能形成电磁场的概念，才能阐明“电量”与“电荷”，“光子”和“能量量子”等等概念是怎么相互联系的

二、控制教学难度，提高学生自信心，增强学生兴趣1994年常州市在全市范围内对影响高中生学习物理因素进行调查发现对物理不感兴趣的学生中有62%的学生是由于物理学科太难，有多位学者发现物理兴趣在高中阶段随着年级的增高有降低的趋势，我认为也是物理的难度越来越大的原因但...。