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学校第二学期语文教学工作计划学校第二学期语文教学工作计划 东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!来为以后的工作做一份计划吧好的工作计划都具备一些什么特点呢?下面是精心的学校第二学期语文教学工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读 本班共有12名学生,其中男生7人,女生5人,学生的年龄结构从7—18岁的都有,除了年龄,本班学生在残疾程度和智力上的差异均很大李卓婷和倪添渝是自闭症的重度智残儿童,情绪问题比较严重,存在一定的攻击和自伤行为,课堂上比较坐不住,没有纪律性,经常会问一些与课堂无关的话张家辉、徐玲娜、全怡哲、全怡倩是重度智残儿童,理解能力和语言表达能力都较差,就连独立描红都不会,很难单独写字,需把笔书写汤伟磊有一定的语言表达能力,理解、接受能力还好,但是注意力不集中,经常会开小差,记忆力很差且经常不自觉得偷吃零食或玩玩具陈鑫聪天生的口齿不清,肢体不协调,耳朵不灵光,反应非常慢而且积极性不高,比较懒惰,但语言表达能力较强,有较好的理解和接受能力很好,生活适应性很快王天天性格憨厚、胆小,做事缺乏耐心和恒心,动作迟钝,稍有不顺心就喜欢跟人“唱反调”,但有一定的接受和理解能力吴玉婷由于年龄、心智都较小,课堂规则及学习习惯还没形成,注意力和思维也不是很集中,口语表达不清楚,还没有单独的书写能力,但是记忆力较强总体来说,学生的语文水平差距非常大,在教学上很难顺利地实施因此,我将在设计的过程中采用层次教学,在学生的平均基础上不忽略程度好的学生,为了让这部分学生也能有突破,我将在提问、作业设计上加大难度,让这部分学生也有自由想象的空间 本学期将实行单元主题教学,本学期共有10篇课文,分成4个单元,第一单元认识交通工具,第二单元过马路、乘车,第三单元认识标志,第四单元做客所学内容与学生的实际生活联系较紧,要求认读本学期新的`生字和部首名称书写要求是A组同学能照写和默写生字,B组同学能描写,逐步独立照写,C组同学能把手写语言训练要求,A组能读所有课文,B组能跟读课文,C组能跟读简短的句子、词语
1、具有初步的听、说、读、写能力,把传授知识和补偿缺陷有机结合
2、通过本学期的学习,学生能学会一些生活中常用...。