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尊严教学反思(通用3篇)尊严教学反思(通用3篇) 作为一位刚到岗的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是的尊严教学反思(通用3篇),仅供参考,欢迎大家阅读 《尊严》是一篇说理性文章课文主要讲述了哈默在还没有成为富翁前的一个小故事,说明了他是一个有尊严的人,正是因为他用自己的言行维护了尊严,并赢得了别人对他的尊重,最后取得了巨大的成功 通过课后反思这一课的教学过程,暴露了我对于教材挖掘不深,缺乏教学机智、教学过程中没有充分体现学生课堂学习的主体性以及缺乏学法指导等方面的问题 由于对教材没有深入地挖掘和领悟,所以在教学过程中反映出自己还是“备教案”的痕迹过重,课堂随机应变能力较差整节课给人感觉总是“老师问,学生答”,没有真正体现学生在课堂教学中的主体性地位比如,本课的重点就是“尊严”的含意,但这一重点在我教学设计中并没有很好地体现学生在回答问题的过程中反重强调哈默是有尊严的,但是教师并没有抓住这个词,让学生真正体会“尊严”在课文中的含意在参考其他教师___,我认为应该在课文教学伊始先让学生说一说字典上对于“尊严”一词的解释,以及自己对于“尊严”这个词的最初理解在学完课文后,再让学生结合课文内容,谈一谈自己对于“尊严”这个词的新的理解再指导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话让学生正确理解,当时杰克逊大叔其实并没有预见到哈默以后会成为百万富翁,而只是赞赏他的个性说明只有一个有尊严的人在今后的生活中才会取得成功此时,可以顺势力导,问学生一个有尊严的人还应具备哪些品质?从而让学生真正地体会到一个人要想取得成功除了尊严外还应具备其他好品质最后升华主题,让学生对于那些同样也渴望成功的人说一句话从而深化学生对于课文主题的理解 以上就是我上《尊严》一课的体会和总结,在教学中,我还有很多不足,需要不断反思,总结经验,以提高自己的教学经验 《新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”由此作为一名语文教师在传播知...。