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文本内容:
小学一年级语文口耳目教学设计 第一课时 学生对于抽象的汉字认读本来是一个有困难的课题但是我们在教学生字的时候,尽量把抽象的汉字具体为只管的形象,学生就会在一个生动活泼的气氛当中不知不觉地掌握好本课的生字,达到语气的教学目标
1、复习卡片认读前一课的数个生字
2、新课导入现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢瞧,他们来了(课件先展现“生字王国”画面,创设情境,再出示本课所有生字及图片)
1、了解学情在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的? 小结小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起这节课,让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?
2、学生自由观察,各抒己见这些新朋友有趣吗,为什么? 出示课题,学生试读,教师范读、带读重点指导耳
1、看图读字
2、学生看图说说,图上画着什么
3、比形认字图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方
4、课件展示象形字的演化过程
5、识记生字,学生交流各自识记生字的方法 1背⑹匀献帧
(1)圈出认识的字读一读
(2)同桌互教互读 2苯柚拼音,读准字音
(1)教师出示12个生字,请学生看拼音读一读
(2)请一个学生带领大家读
(3)教师重点点拨“竹”、“羊”的读音
(4)齐读、“开火车”读 3碧致凼都欠椒ā 先小组交流,再选出代表在班上交流
(1)观察画面,记忆生字 让学生说说对画面的理解 师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解
(2)编顺口溜记忆容易忽略的笔画(如“鸟”,小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;“兔”,兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;“禾”,禾苗有穗儿,比木多一撇等)
(3)鼓励用更独特的办法记忆字形
1、看图说话,鼓励学生说话,用上数量词,或组词说
2、带拼音开火车读,去掉拼音指名读,齐读
3、做登山游戏,复习12个生字
1、认识新笔画竖范写笔画书空笔画书写笔画
2、分析十有几画? 介绍笔顺规则 观察课本上的范字 教师范写 学生评议,练写
1、找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友?
2、找找我们生活中...。