还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学语文《地球爷爷手》说课稿小学语文《地球爷爷手》说课稿 作为一位杰出的老师,编写说课稿是必不可少的,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量那要怎么写好说课稿呢?以下是收集的小学语文《地球爷爷手》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读 说教材 〈〈地球爷爷的手〉〉是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第31课课文共有11个自然段,以孩子们喜爱的童话故事的形式出现,通过熟桃子自己落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一对一年级小孩子来说比较深奥的科学现象和常识,激发学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学 根据〈〈语文新课程标准〉〉对低年级语文教学的要求,及学生的认知特点,我把教学目标设定为
1、知识和能力认识俩、摘等7个生字,能读准字音,认清字形;会写“球”、“玩”等6个左右结构的字
2、过程和方法通过正确、流利、有感情地朗读课文,大致了解“地球引力”这一科学常识;会读有请求语气的句子
3、情感、态度、价值观通过读懂课文内容,对地心引力现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识,从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈
1、认识俩、摘等7个生字,会写“球、玩”等6个左右结构的字
2、理解课文,读好有请求语气的句子
3、了解地心引力这一科学常识,并对身边的科学现象产生强烈的探究欲望 说教法 在教学方法上,因为学龄初期儿童活泼,富于想象,根据教材的特点,我拟定了以下教学方法
1、情境教学法借助现代化的教学手段,用画面再现桃子落地的情境,激发学生的积极情绪和浓厚兴趣
2、类比体验法通过磁铁实验,让学生感受引力,并知道地球的引力比它大的多,引发学生联想
3、朗读感悟法阅读是学生个性化行为,让学生充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶,体会文中内涵
4、以读代讲法运用语言渲染、引导想象,媒体创设画面,配音等多种教学策略,鼓励学生读书、发现
5、读中感悟法教学中注重朗读训练的方式方法,如挑战读、比赛读、配音读等,不断激发学生情感,从学生阅读实际出发,在读中体会,在读中感悟,在读中加深理解和体验 说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结为了...。