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小学语文《穷人》说课稿(通用3篇)小学语文《穷人》说课稿(通用3篇) 作为一位杰出的老师,时常需要用到说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力说课稿应该怎么写呢?下面是收集的小学语文《穷人》说课稿(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 《穷人》一课所处的位置是第十一册的第五单元,本组课文都是外国文学名篇,课文虽然不同,但都表达了作者真挚强烈的感情因此,教学本组课文,要引导学生通过阅读,了解一点外国文化,感受这些作品中蕴涵的那种强烈的人道主义精神,还要继续落实上一单元的读写训练重点从阅读的内容想开去《穷人》是第五单元的第二篇课文,讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质课文用朴实、准确的语言,恰如其分地表达了真情实感文章的特色在于通过描写人物的语言、行为和心理活动表现人物的美好心灵文章多处出现了人物之间的对话及细腻的心理活动描写,是练习朗读的佳作 根据教材特点和学生已有认知水平确定如下素质教育目标 1知识教学点 a.学会本课生字,理解“顾惜、勉强、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语 b.理解下列重点句
①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可
②他会说什么呢这是闹着玩的吗……揍我一顿也好!
③哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来! 2能力训练点 a.能正确、流利、有感情地朗读课文 b.培养学生理解重点语句的能力 c.培养学生合理想象的能力 3情感渗透点 通过学习,了解穷人的美好品质,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育 1重点、难点 重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象是难点 2解决办法 著名语言学家张志公先生说“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读”书读百遍,其义自现,因此,我采用抓重点词句进行品析,指导朗读来解决 本课结合教材特点,以学生为主体,立足于学生能力的发展,采用以下教法与学法 ...。