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小学语文第八册《跳水》教学设计范文小学语文第八册《跳水》教学设计范文 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是的小学语文第八册《跳水》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助
1、学习“桅杆、海鸥、龇牙咧嘴”等10个生字词,并能正确书写
2、学习课文,了解事情发生发展的全过程,体会船长在危急中果断处理问题的方法,学习船长遇事沉着冷静,机智果断的品质
3、理清叙述顺序,学习作者按照事情的发展变化叙述的方法
4、正确、流利、有感情朗读课文
1、梳理文章,明确表达顺序,学习表达方法
2、从“险”入手,体会船长在危急中果断处理问题的方法,学习船长遇事沉着冷静,机智果断的品质 导读质疑“三读”课文,梳理文脉,质疑,梳理疑问 学前复习(3分钟) 出示“笑得很开心、哭笑不得、气得脸都红了、气极了”,用上这四个词语说说“遇险”前发生了什么 导入通过同学们的发言,我们知道,孩子的处境非常危险,课文哪些内容表现了孩子的危险呢?用虚线画出来,认真读一读,看看究竟危险到什么程度 预设(选择最有体会的一两句来说)
(1)“孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来”——是啊,前无去路,后无退路,稍一不甚,付出的将是生命的代价(读出关联词,感受到不管怎么样,都很危险)
(2)孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子——桅杆那么高,横木那么窄,孩子居然走上去了,还摇晃起来,真是千钧一发啊读(把摇摇晃晃、千钧一发的感觉读出来)
(3)有个人吓得大叫了一声孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来——水手的叫声无异于火上添油,孩子腿发抖了,危险增高了,这是迫在眉睫啊!读出迫在眉睫的感觉
(4)肯定还有没写出来的危险,你能用“此时正是万分危急的时刻,……”的句式把险情说具体吗?用一个词概括险情——面对真实的生死边缘,所有语言的.描述都是那么空洞无力,让我们静下来,想象孩子危险的画面,用心去感受...。