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文本内容:
小班活动认识教案
1、幼儿能以自身主体为中心区别左右;
2、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展幼儿的空间知觉;
3、与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位 黑皮筋若干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手
(一)、认识左右
1、老师背向幼儿举右手,请幼儿和老师举相同的手,告诉幼儿这就是右手
2、给右手套上黑皮筋
3、告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手,提问幼儿“平时喜欢用右手做什么?”(幼儿交流回答)
4、游戏我说你做同桌握右手;右手猜拳,赢的小朋友举右手
5、告诉幼儿另一只手就是左手,请幼儿看一看自己的身体,左边有什么,(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚),右边有什么(同左)
6、强化练习区别左右
7、请小朋友看一看,摸一摸你左边的小朋友是谁,右边的小朋友是谁
8、游戏点鼻子(老师说,幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位)
9、游戏我说你做增加难度,老师发指令,幼儿做动作口令由慢到快左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左脸,左腿放右腿上,头向左侧,右手放后面,闭左眼,耸右肩
(二)、以主体为中心区别左右
1、请小朋友出示自己的文具盒,拿出一支铅笔,一块橡皮
2、老师说幼儿摆请小朋友把文具盒摆在中间,左边放橡皮,右边放铅笔
3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置,然后告诉大家你是怎样摆的(表扬说得好的小朋友) 小结今天认识了左右,我们在生活中物品时,或站排时,要有秩序回家看一看玩具架或书架,说一说什么左右
4、认识左右,大家都很高兴,让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆音乐《健康歌》 左右是幼儿认识方位的一个重点和难点,整节课从幼儿实际出发,以游戏活动贯穿整个教学过程不足之处就是预设有些不够充分,对孩子了解不够透彻,使得后面的教学环节显得有些急噪,个别地方处理的不很贴切 认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一,幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何...。