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幼儿园大班《一分钟》说课稿3篇幼儿园大班《一分钟》说课稿3篇 引导语作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是收集的幼儿园大班《一分钟》说课稿,希望能够帮助到大家 幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和纪律,要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣在这次活动中,充实引发幼儿的体现欲望,这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点新《纲领》也指出教学活动的构造要注意幼儿的历程体验,这是唤起幼儿主体意识的焦点,是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害而时间对幼儿来说比力抽象,他们脑海中时间的观点是含糊的,他们不知道一分钟到底有多长,能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主,让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长,知道抓紧时间就能做很多事变,从而爱惜一分一秒,形成开端的时间观点,为即将到来的小学生活打好基础 活动目的是教学活动的出发点和归宿,对活动起导向作用,凭据年事特点及现实环境,设计了三个目的
1、知道一分钟的是非和代价,开端树马上间观点,明白爱惜时间,办事不磨蹭
2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事
3、学习制定时间设计,并能按设计实行 目的重点正确掌握一分钟的观点和时长 目的难点知道抓紧时间,开端了解应公道的利用时间 为了有用的突破重点和难点,我接纳了肯定的方法,如让幼儿视察、体验、比力等探索,在活动中发明题目,建构积极有用的师幼互动,新《纲领》指出老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者,活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动因此,老师不但要与孩子同等的到场,更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能,同时适应幼儿的创造性、头脑性,接纳相应的相宜的教法和学法 为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容,我做了如下准备
1、实物大钟让幼儿直观了解一分钟的时间观点
2、幼儿处于活动的岑岭时期,好动是他们这一年事段的突出特点,因此,我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”,游戏的引出,为幼儿掌握一分钟的是非做了精良铺垫,充...。