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思想品德课如何培养学生创新能力思想品德课如何培养学生创新能力中小学生的创新能力是学生在学习学科知识、解决学习和社会生活实践的问题过程中,力图以新颖和独特的方式明确要解决的问题空间、获取信息、分析加工和转换信息、储存信息、应用和监控调节信息、从而达到产生或可能产生出某种具有社会和个人价值的成果,并加以传递;展示、评价和反思提升这些信息的智能品质创新能力是人最重要和最有价值的一种能力,目前世界各国普遍重视创新能力的研究与培养教学设计是教育技术学理论的核心,也是从事具体学科教学工作的教师必须掌握的理论,因此,很有必要对基于创新能力培养的教学设计理论与试验进行探索思想品德课创新能力是根据思想品德学科特点和创新人才的素质要求,把创新教育融入思想品德学科教学之中,探索其实施素质教育,培养学生的创新精神和创新能力,使学生能正确运用本学科知识解决学科具体问题___《思想品德课程标准》指出思想品德课程要“有利于学生的探究学习和实践能力的培养”思想品德课教学应如何依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新精神呢?
一、挖掘教材蕴含的创新教育因素,指导学生进行学科创新深入挖掘教材,培养学生学科创新意识,是培养学生创新能力的方法之一在教学中我们会发现一些问题并不是学生不懂,而是不知怎么做才合理,有的学生面对具体问题,首先想到的是模仿哪道做过的题目求解,对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手,无法解决,这便是学科意识落后的表现学科意识是学生在解决问题时对自身行为的选择,是学生在面对具体问题时该做什么及怎么做的问题在思想品德课教学中只有深入挖掘教材蕴含的创新教育因素加以利用,加强学科意识培养,才能使学生面对具体问题得心应手、从容作答教师在思想品德课教学中,应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材,鼓励、启发、诱导学生多挖掘要求学生努力做到一方面在学习的过程中,对概念或原理的发生、发展过程不是仅仅停留在表象的感性认识上,而是能脱离具体表象而形成抽象的概念,从而把握事物的本质;另一方面要求学生不仅善于处理一些直观的或熟悉的问题,而且对那些不具体的、抽象的问题常常也能抓住其本质,转化为已知的过程去分析解决同时要广泛地让学生主动参与,积极思考,亲自实践,培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识同时教师可以...。