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文本内容:
故都的秋人教版高一必修教案设计故都的秋人教版高一必修教案设计教学设计故都的秋郁达夫设计者董梅教学目标
1、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的,又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的
2、理解本文的脉络结构领略故都的秋声、秋色、秋味教学重点体会本文“情景俱到,既细且清”的散文特色教学设想通过阅读体会散文中作者的情感,领会并学习课文以情驭景,以景显情的表现手法陶冶学生性情,提高学生的审美能力 教学过程
一、导入新课 秋天,以其特有的魅力,吸引着一代又一代的骚人墨客从古到今,关于“秋”的诗文,可谓汗牛充栋历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举有哪位同学能就这些名篇和佳句略举几例?(展示幻灯) 这些名篇和佳句,有的描写秋天的萧杀和凄凉,抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天有的刻画了秋天的绚丽多彩,寄寓了作者浓浓的赞秋之情而郁达夫却以自己个性鲜明的思想,选择了独特的角度,运用与众不同的手法,写出《故都的秋》这篇散文精品究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象?“秋”景如何?“秋”意怎样?下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》
二、释题及作者简介明确“故都”两字表明描写的特点,带有深切的眷恋之情,“秋”字明确描写的内容,题目很深沉郁达夫(1896-1945),原名郁文,浙江富阳人现代著名的小说家、散文家出生于一个___家庭从小熟读唐宋诗词和小说杂剧1913年赴日本留学1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社同年7月第一部小说集《沉沦》问世,产生巨大影响1923年发表(春风沉醉的晚上)l923__1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教1930年3月参与发起成立“左联”,1932年12月发表《迟桂花》,1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词,1935年发表《出奔》,抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战1945年9月被日本宪兵秘密杀害郁达夫的作品风格清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颓废色彩
三、理清思路,思考问题
1、文章的文眼在哪里?第一段可是啊,北国的秋却特别地来得清,来得静,来得悲凉
2、1-2段写什么,用什么手法来写?表达了作者怎样的感情?写北国的秋和南国的秋...。