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教师实习心得新教师如何有效地管理课堂教师实习心得新教师如何有效地管理课堂 目前我在xx小学实习,在这里已经实习两个多月了,上课的机会不多,而且多为小科,比如音乐和道法课这段时间来,我深深地到x x小学的一个特点,那就是孩子们只听班主任老师的话,对小科不重视,不尊重不听小科老师的话我作为一位实习老师,我也在不断的反思自己教学上的问题 在我看来,组织课堂纪律,让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步,而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验,但是也是漏洞百出比如让孩子们重复老师的问题,以提起学生的重视,集中注意力这个方法刚开始用还不错,后来孩子们重复不上来,我除了提醒他认真听课,像别人学习,竟也没有别的办法了因此我在网络上搜集资料,学习如何管理纪律,接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下 首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区,适当有效的课堂管理,有助于提供安静的学习环境尽管有维持秩序的功能,然而课堂管理的核心是交流和发展,而不是秩序课堂管理不但关心学习秩序,而且关心学习气氛和学习效果在我们实际的教学方面,很有可能走进管好纪律,孩子们安静下来就好的误区课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果 在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言,课堂管理的语言就是一个精细化的工具而当课堂出现纪律问题,教师进行干预,出言一定要慎重当课堂出现纪律问题时,教师开口说的第一句话至关重要第一句话说得对不对,好不好,往往决定着整个事情的走向和成败 能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下
1.行为描述代替泛泛指责减少主观色彩,不轻易做人格评价,这是避免课堂上师生对立的重要策略行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”泛泛指责往往是夸大了问题,将问题描述成巨大无法解决的困境
2.表达情感代替做出评价教师只描述自己的感受,使用“我”或“我觉得”这样的词语,不要评价学生的个性和人品,这样的交流常常会更有效学生们愿意听到老师的真实想法教师通过表达自己...。