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未来的我教学反思 本节课主要是培养学生在观察比较中感受自己的成长变化规律;在综合运用创作中掌握夸张变形的手法能运用各种工具,以线条、色彩等绘画形式画出自己的形象表现自己的个性特征, 教学实践总体上来说是挺成功的,各个环节能有序顺利推进,课堂气氛热烈、师生配合好、学生作业完成度高但是细想仍存在着一些顽疾,主要表现在以下几个方面 让三年级的学生用夸张的手法画人并不难,因为他们现在这个阶段所画的事物主观意识本来就是很强的但是如何引导学生有目的地去夸张变形就存在着一定的难度了在这节课的教学中尽管我一再强调要画出自己的个性,但是巡堂的时候我发现学生创造性思维还是很受教师范图的局限欣赏作品环节应多给学生欣赏不同风格不同表现手法的画,让学生明白绘画形式的多变性 在“未来的我”环节的讲解中,学生对自己将来的样子基本上是没有什么概念的,而且老师也没有能力提供科学保证的依据,只能在整体上对学生进行引导如果我们纠缠于这种不确定的因素那么想象思维就很难打开我们应该从一开始就设定一个天马行空的想象基调,本节课所呈现出来的作业效果是漫画式的,身高头长等比例问题应该摒弃,只要让学生有长高了长胖(瘦)了的意识就行对三年级的学生不需要讲解过于专业的知识,那样只会束缚学生的想象力局限他们的创造力 学生的绘画构图总是无意识的偏小,画的东西小小的在画纸上缩成一团为什么每次上课都强调一定要画大点!一定要画大点!他们还是画那么小呢?如何正确引导学生学会合理的构图呢?我觉得可以采取一些“硬性”的措施
1、教师示范时可以在黑板上按照学生用纸的比例画一个框,然后再在里面示范因为平时示范可能很随意就在黑板中间或者一侧就画了,画的东西和黑板的比例肯定是很不协调的,所以给示范一个“框”就很有必要了
2、让学生学会“定点”尽管学生明白物体的大小比例,但是因为孩子们的思维发展还不是很成熟,对所画形体的把握难免失调,所以先给画面定点能对构图起到一定的限制作用 学生的作业速度太慢了我这节课的时间安排是教师讲课十五分钟、学生练习二十分钟、五分钟的作业展示点评、小结给学生练习的时间足够多的了,但是到最后还要多给两分钟作业才能完成回想一下学生练习,浪费时间的主要是学生作画程序太繁琐“定点、铅笔起稿、油...。