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植树问题教学反思3篇植树问题教学反思3篇 植树问题是新人教版五年级上册第七单元的内容本节课我教学了课本117页例1内容,主要教学两端都栽的植树问题下面是语文迷收集的植树问题教学反思,欢迎阅读参考! 《植树问题》是智慧广场中的内容,主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法,通过现实生活中一些实际问题,让学生发现规律,然后再用发现的规律解决生活中的一些实际问题植树问题分为两端都栽、两端都不栽、一端栽一端不栽三种情况本节课教学的是植树问题中的第一种情况,即两端都栽的问题反思整个教学过程,我认为有以下几点做得比较好 学生是数学学习的主人,教师作为学生学习的组织者、引导者与合作者,应及时关注学生学习的起点在教学过程中,我通过对五指的手指个数与手指缝之间关系的探究,在直观形象的手指演示中让学生初步感知棵数与间隔数的关系本课伊始,我首先出了个谜语“一棵树,五个叉,不长叶子不长花,能写能做还会画,就是不会开口讲讲话”随后让学生观察自己的手指,引导学生得出五个手指有4个间隔,4个手指有3个间隔,3个手指有2个间隔,2个手指有1个间隔使学生清楚地看出手指的个数与间隔数之间是相差1的接下来又通过做快速问答的游戏,使学生加深认识了植树问题中间隔数和棵数的关系,为下面的学习做了铺垫,同时学生的学习兴趣也被激发了起来由此可见,我们在教学中一定要关注学生的学习起点,放低起点,这样才会收到事半功倍的效果 在探索新知这个环节,是这样设计的 快乐探究 在20米长的小路一边等距离植树,两端要栽,可以怎样栽树苗? 设计了一个表格 全长(米)间隔(米)线段图间隔数(个)棵数(棵)
1、把上表补充完整
2、“两端要栽”的时候,我发现棵树比间隔数 我能用等式表示棵数与间隔数之间的数量关系 棵数= 学生通过自己动手画图,很快就发现了其中蕴含的规律展示环节,我让展示小组的学生利用展示台给大家展示,学生指着自己画的线段图边讲解边说,让其他同学清楚地看到把一条线段平均分成4段,加上两个端点,一共有5个点,也就是要栽5棵树改变间距后,段数和棵数相应也发生了变化 通过自学,小组交流,小组展示,学生很容易的得出了在两端栽的情况下棵数与间隔数之间的关系是总...。