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浅论化学教学中提升中学生信息素养的策略论文 现代社会是信息的黄金时代从浩瀚的信息海洋中获得需要的信息,必须培养学生的信息意识,使学生具有较强的搜集和处理信息的能力,这是实施素质教育、实现终身学习与可持续性发展的需要 目前的课堂教学定要打破“我说你记,你背我考”的模式,而应代之以“自主学习、终身学习、重视过程研究”的学习模式学生的学习首先要从预习课本开始阅读是学生搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径我们教师要指导学生认真阅读课本中的各种表格、插图不少同学在阅读化学课本时,往往对课本中的文字叙述十分重视,能仔细阅读,但对课本中的表格、插图就显得漠不关心,眼光一扫而过而实际上,化学课本中的表格十分重要,它给我们提供了大量的数据、材料,而这些数据、材料往往是说明化学概念、原理的重要依据化学课本中的插图则由于简单明了,突出重点,比起实物来往往更能使人一目了然,从而更能使人容易理解所学的化学知识作为教师,我们要具有敏锐的洞察力,充分合理地利用并挖掘教材上的这些图片、表格,促进学生化学素养的形成,提高学生读图和分析数据的能力教师运用好图片、表格,将对教学效果的提高、学生学习兴趣的培养,以及最终将面临的中高考成绩提升,都会起到积极的作用 当代的信息源十分丰富,广播、电视、报纸、网络等每天都在传播大量的信息,这就需要教师正确指导,让学生亲身体会比如指导学生阅读科技丛书,观看电视节目“科技博览”,查看“学生科技网”等网络媒体获取大量信息资料,了解科技发展最新动态,体验化学与现代科技的联系学生通过各种信息的不断搜集和积累,拓宽了知识视野,逐步形成捕捉信息的能力 化学实验是化学学科的基础,是化学教学的基础,是创新的基础,是不可替代的学习方法我们在实验教学中特别要注意纠正一些学生不爱动手、喜欢背实验的学习习惯,培养学生学习的独立性和自主性,使实验教学成为他们质疑、信息搜集和处理、探究的实践活动通过实验,学生可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象,从而了解大量物质变化的事实,加深对所学知识的理解通过实验,可培养和提高动脑、动手的能力,以此激活他们的思维,充分发挥他们的潜能和创造性,全面培养和提高他们的自主学习能力开全开足所有实验,多创造机会让学生实验,变演...。