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文本内容:
海燕人教版八年级必修教案教学设计海燕人教版八年级必修教案教学设计教学目标
1.知识目标有感情地朗读课文,领悟作品的深刻内涵理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用
2.能力目标反复诵读,体会散文诗的音乐美
3.情感目标培养乐观自信的精神教学重点
1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的作用
2.赏析海燕形象及其深刻的内涵教学难点学习散文诗的象征手法及其运用课时安排两课时教具准备多媒体课前准备
1.通读全文,初步感知情感
2.预习生字词第一课时教学过程一.导入上课之前,我们通过课件来观看这一幅图奥运会女子体操团体成员程菲、杨伊琳、李珊珊、何可欣、江钰源和邓琳琳站在金牌的领奖台上我们一起来回顾这个得金牌的过程程菲是一个老将,她的失利,从平衡木上摔了下来后面年轻的选手顶住了压力,很自信很完美地继续走下去,克服了心里压力最后程菲也自信地克服了自己的内心压力,完美地完成了她最拿手的自由体操,战胜了实力相当的.美国队,为中国人民拿下了这块来之不易的金牌在空中飞翔的那一刻,她们的姿态就像海燕一样,在国家体育馆上空飞翔,他们面对困难,没有退缩,勇敢自信地继续飞翔,并把自己飞得更高,更远为什么说他们像海燕,而不想海鸥?理由就让高尔基来告诉我们吧让我们走入课文《海燕》二.作者简介及写作背景
1.请同学说一说所了解的高尔基(自由作答,互相补充)
2.教师归纳总结明确高尔基,俄国作家,评论家,政论家和学者,他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”,社会主义现实主义文学的奠基人,无产阶级革命文学导师,他完成了自传体三部曲--《童年》、《在人间》和《我的大学》高尔基在俄国1905年革命前夕,塑造了海燕这个“高傲”的“黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象三.朗读感悟
1.自由朗读,圈画批注出生字词,理解字义,并标序文段(朗读过程中,注意重音,停顿和语速,初步感知酝酿情感)
2.听录音朗读在听读过程中,要注意朗诵者感情节奏的变化,体会作者的情感变化
3.齐声朗读(掌握好停顿,语速,读出情感,读出韵味)四.质疑探究
1.同桌互动,思考交流从文中找出,海燕具有什么特点?明确海燕是暴风雨的预言家
2.小组讨论交流,思考文中出现了几个场面...。