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爱护水资源教学反思3篇爱护水资源教学反思3篇 身为一名优秀的人民教师,教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是帮大家的爱护水资源教学反思,欢迎大家分享 本课题从资源的角度认识水,在介绍水资源概况的基础上谈水资源保护由于基本不涉及其中的科学技术问题,因此这一课题内容本身是属人文范畴的人文范畴的内容要成为好的人文教育教案,仍需对资源进行精心的选材和编排,以适应社会的发展、反映先进的思想和观念,体现时代的特点 资源问题是一个全球化的问题考虑到当今世界国际化趋势已遍及政治、科技、经济、文化、环境、教育等社会的各个领域,各国之间相互协作、相互依存关系日益密切,培养学生的国际意识也已成为各国教育改革中备受重视的一个方面,水资源概况采用全人类这样的大视角,去认识“人类拥有的水资源”通过世界和中国水资源情况的介绍和对比,使学生了解世界的水资源概况,并明了自己国家水资源情况在其中位置,在培养他们的国际意识的同时,也培养了民族忧患意识和责任感 水资源问题是一个矛盾的统一体在储量上水是丰富的,而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的,教材从这两个不同的矛盾方面来讨论水资源问题,蕴涵着相对性、辩证性的思想;另外,随着海水淡化等水处理工艺的发展,可利用水的短缺状况又是变化的、动态的,因此这里又隐含了发展、变化的观点这不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识,而且有利于培养学生辩证的思维能力,学习用发展的眼光看问题 水资源问题又是与个人生活密切相关的问题人和一切生物都离不开水,在认识到水资源是有限的之后,“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动,教材就以此为题,从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题,而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题,从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来,在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时,感觉到自己在其中的作用,促使他们自觉关心社会、关心生态环境 注重调查研究的教育教学功能“调查与研究”是结合教材所学,深入社会进行的实践活动如课题4中关于水污染问题、家庭用水情况的调查研究,结合教材水资源保护这一专题,一方面让学生利用不同...。