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班主任的学生思想工作总结班主任的学生思想工作总结 苏霍姆林斯基讲过这样一个故事他小时候住在一间杂货铺附近,每天都能看到大人们把某种东西交给杂货店老板,然后换回自己需要的物品有一天,他想出了一个坏主意他将一把石子递给老板换糖杂货店老板迟疑片刻后,就收下了石子;然后把糖换给了他苏霍姆林斯基说“这个老人的善良和对儿童的理解,影响了我的终身”这位杂货店老板不是教育家,但他拥有教育家的智慧他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为,而是从孩子的角度用宽容维护了一个孩子的尊严在教育教学中,我们教师,尤其是班主任常常需要处在学生的位置去反思问题,把自己的心态放到学生的生活中去体验他们的感受,这就是我要说的“换位反思”这种反思方式能很快架起师生互相理解的桥梁,帮助我们找到教育教学的障碍,从而对症下药,解决问题 在教育教学中,我们经常有这样的感受现在的学生越来越“世故”、“圆滑”,讲起话来“三分是真,七分为假”,有的甚至是满口谎言因此,一般来说,我们班主任对这类学生比较反感,甚至恨之入骨 那么,学生为什么会说谎呢?我们不妨从学生的角度去反思学生的这种行为 一是由于某种原因,为逃避责罚,不愿或不敢说出事实真相如学生成绩差,做了不应该做的错事,谈话的对方是家长或是教师比较专断,这时,学生为了逃避惩罚而说谎; 二是当时情况对自己十分不利,如果说出真话会危及到自身利益,为了保护自己而说谎; 三是害怕别人知道自己的隐私而说谎; 四是为了讲“江湖义气”“哥们义气”而说谎; 五为了满足自己的虚荣心,得到家长或老师的表扬而说谎因此,面对这种情况,我们教育者要采用换位的思想,正确地对待学生的说谎问题一方面,我们要理解学生说谎;另一方面,也要根据事实真相采取相应的方法来阻止学生说谎,引导他们讲真话,以达到教育的目的 学生总是喜欢新奇的东西,总是想拥有一份别人所没有的东西,去炫耀每当看到别人的新东西时,自己就会萌生拿过来先玩玩的念头,玩过后又不想还给人家于是,在别人不在时,悄悄地把东西拿过来欣赏事后,有学生举报到班主任那儿按照常规,班主任肯定要训斥那位拿别人东西的学生可是这种方法不仅不能达到教育学生的目的`,有时还有负面影响为此,在教育工...。