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纸船与风筝教学设计纸船与风筝教学设计 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第20课课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事下面是收集的纸船与风筝教学设计,欢迎阅读参考! 1.认识“筝、鼠”等11个生字 2.综合运用多种方法识字,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊 3.继续学习默读,感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟 引导学生在反复诵读中对友谊有所感悟 通过自主阅读,引导学生抓住关键词、句,体会课文内容 课件、小熊和松鼠的图片 同学们,你们知道老师今天在这里要做什么吗? 老师不仅仅要给你们讲课,老师还要和你们做朋友呢! 谁能告诉我___交到朋友? 今天,我们来学习一则童话《纸船和风筝》,看小动物们是如何交朋友的,相信你一定会有所感悟 请伸出你们的小手和老师一起书写课题,齐读课题 学习“筝”——你们猜猜古时候人们做风筝使用的是什么?你还发现了什么?看来同学么掌握了一个很好的学习生字的方法——通过偏旁掌握字的意义,另一部分生字猜测字的读音
1、请你们把书翻到103页,轻声地自由朗读课文,把不熟悉的字圈出来,想办法认识他们开始吧! 师在朗读中,有不认识或者不熟悉的需要老师解决吗?
2、老师来检测你们的朗读情况,请一组同学开火车分段朗读,其他同学认真倾听他的读音是否正确
3、请同学们不发出声音默读课文,思考课文讲了一件什么事?
4、因为纸船和风筝小熊和松鼠成为了好朋友,在他们交往中,他们心情有过几次变化,请你在课文中画出能体现他们共同心情的词语 生汇报板书他们的心情变化是乐坏了、很难过、高兴得哭 他们为什么乐坏了? 他们不仅收获了礼物,还有祝福,跟重要的是他收获了友谊,难怪小熊会乐坏了呢! 想象一下,小熊会是什么样子的?(眉开眼笑、手舞足蹈) 这真是一只乐坏的小熊,那你能试着读出小熊的心情吗?(2人)对比一下谁读的好,重音乐坏了,祝你快乐!谁再来读一读,谁能带着动作读一读大声读出对小熊的祝福 小松鼠也乐坏了?它的付出真诚得到了汇报,看来只要付出真诚就能收获友谊(板书真诚)真开心!谁来读出小松鼠的快乐,注意词语的重音和语...。