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语文教学反思语文园地一语文教学反思语文园地一 这一项是由两部分内容组成的,每一部分的学习都应该引导学生自己去发现,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望 1.第一部分的六组字中,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分可让学生先看拼音读一读,既读字,也读词,在词语中认读生字接着引导学生辨一辨字形,让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点,从中去感悟规律,去发现规律然后可用组词语的方法,区别每组两个字的意思,并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法,也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字 “我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读可收集用这些字组成的词语给学生认读,可给学生提供阅读短文,这些字在其中反复出现,也可用游戏的形式帮助学生记住这些字 2.先认读“我会写”中的字,再引导学生发现每组字都有相同的偏旁,最后利用教材上小伙伴的话,引导学生写出带有这几个偏旁的字,要鼓励尽量多写 这一项由两部分内容组成在这两部分内容里,不仅有本组所学生字的复现,帮助学生巩固所学生字,而且通过读词语,背儿歌,促进学生对语言的积累 我会读要让学生自己读,发挥学生学习的自主性可接力读,分小组读,竞赛读在学生自己读的基础上,让学生自由选词造句,在读词语与运用词语的过程中积累语言,学习语言可用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语,即用图画或幻灯形象地表现词语的意思,让学生说出与图画上的意思相符合的词语也可以让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语 读读背背这是一首表现秋天丰收景象的儿歌教师可先范读,再让学生自己练读,注意启发学生读出丰收时的喜悦心情,在熟读的基础上鼓励学生背诵学生之间互相检查背诵,比比谁读得好,谁会背,教师在全班抽查儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词,“稼”“粱”“萄”读轻声“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”,在词中均读一声 教师范读时应注意用活泼、轻快的语调朗读,以表达丰收的喜悦和儿歌所表现的快乐的童心要提高学生的朗读水平,不能靠生硬的指导,而应让学生在反复的朗读实践中培养语感,感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的.音韵 鼓励学生课外收集儿歌,读儿歌,背...。