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语文课程资源的开发与利用语文课程资源的开发与利用 随着课程改革的深入,新教材的使用让许多教师感觉压力不小它的涵盖面扩大、灵活性增强整个教材没有明确的训练目标,让人觉得无从下手一堂语文课究竟应该教给学生什么?这是我们思考的问题之一我们可以这样理解,新教材就是要求我们广大教师在使用新内容的同时发挥自主性、创造性,形成新的理念和新的方法今天,我就董珂和徐景两位老师上的《钓鱼的启示》和《宇宙生命之谜》两课来谈一谈语文课程资源的开发和利用问题,这也是新课标提出很重要的一个观点 资源就是物力、动力的,它是一个问题语文课程资源就可以理解为上一堂语文课所采用的一切,它的范围很广,包括一切为课堂教学所用的东西 语文课程资源包括两个方面一是课堂教学资源如教科书、教学挂图、工具书、教学用具等;二是课外学习资源如报刊、电影、报告会、演讲会、图书馆、各种标牌广告、各种风土人情、调查报告、社会实践以及教者与学者平时大脑中所储存的知识与经验等等
1、语文课程资源是教学的基础 没有语文资源作为基础的教学可以说是空洞的教学,是不成功的教学 在《钓鱼的启示》中,董珂设置了多种形式的朗读如自由快速读全文找出重点段;选择最喜爱读的形式找出重点句;教师充满感情的范读;男女生比赛读;分角色朗读;最有特色的引读等,让学生在读中感悟、读中明理这就从书本中充分挖掘了课内教学资源另外调查表的使用和联系生活实际说这鱼是什么?让学生交流资料,讨论现实生活中的诱惑是什么?这些都课外学习资源有了这些资源的使用,学生很快就进入了情景,对课文中的难点道德只是个简单的是与非的问题,但实践起来却很难理解得既轻松又深刻,取得很好的教学效果 在《宇宙生命之谜》中,徐景最大的亮点就是成功地组织了辩论会她利用从网上找来的短片向学生介绍了浩瀚的宇宙,精美的图片和扣人心弦的音乐一下子激发起学生对宇宙的好奇心和求知欲有了这样的铺垫,无论正反方都能从书上找出有利于自己的论据现在我就以正方为例正方为了证明自己的观点,就从课内资源中找出火星与存在生命的地球的相似之处,即自转基本相同、都有昼夜、有四季、两极一样等,又从课外资源中找出有关外星人、飞碟等的图片、书籍来补充自己的观点有了这些充分的语文资源,学...。