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文本内容:
走一步再走一步教案教学设计人教版七年级下册走一步,再走一步教案教学设计人教版七年级下册《走一步,再走一步》教学设计
1.学会用简洁的语言表述故事梗概,培养学生探究学习的能力
2.掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道
3.生活中要善于感悟,善于从小事件中悟到道理知识与能力;理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理,培养朗读和鉴赏诗歌的能力【教学重点】探究“走一步,再走一步”的含义【教学方法】多角度探究学习法【课时安排】二课时【教学流程】第一课时
一、导入同学们,今天我们再尝试一种新的读书方法,四步读书法“掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道”
二、掀书皮今天学习的课文是《走一步,再走一步》,作者是美国作家莫顿亨特,课文写的是“我”童年时一次脱险的经历,其中蕴含着生活的哲理
三、啃书瓤
1.默读课文、正音正字训诫耸(sng)立迂(yū)回啜(chuò)泣瘦骨嶙(lín)峋(xún)头晕目眩(xuàn)小心翼翼
2.复述故事情节导航根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果时间七月里一个闷热的日子地点美国费城人物“我”和五个小伙伴、父亲事件起因因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩事件经过和结果(思路点拨)“我”犹豫不决--爬上石架--陷入险境--心惊肉跳--父亲鼓励--小心翼翼--信心大增--成功脱险
3.整合写作思路___23自然段,可分三部分第一部分冒险、陷险(1-13)第二部分脱险(主体部分)(14-22)第三部分感悟
(23)
4.归纳主旨在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利第二课时
一、品书香
1.多角度探究课文
(1)“我”的角度
①为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯,也记得母亲的训诫,还要去冒险爬悬崖呢?明确是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”,自尊心、虚荣心占了上风,于是冒险去爬悬崖
②文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理,有何作用?明确心理活动和动作描写爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲...。