还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
部编富饶的西沙群岛教学反思部编富饶的西沙群岛教学反思 西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方下面是的部编富饶的西沙群岛教学反思,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助 《富饶的西沙群岛》是三年级上册中的一篇写景的文章,本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的风景优美和物产丰富,通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶,积累文中的好词佳句,并了解文章构段上的一些特点本文所描写的南国风光虽然很吸引人,对于远离海域的学生来说,可能缺乏实际的感受课前我就准备了中国地图,西沙群岛的图片等等,边授课边让学生感知学文
1、教学环节连接自然顺畅,师生配合默契我紧紧抓住文章的中心句,带领学生去游西沙群岛,学生通过读、说、议体会到西沙群岛是风景优美、物产丰富的地方
2、能够利用多媒体课件向学生展示了一幅幅有关群岛景象和海产的图片,帮助学生理解课文课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物,作为远离海洋的学生来说是非常陌生的,但他们又对这些充满了好奇,多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解,也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解
3、教学本篇课文,给学生更多的主动权如,学习内容的选择你最喜欢西沙群岛的什么?请你选择自己喜欢的那一段读一读,读出喜爱的感情
4、课堂上,能够与学生互动,演绎课堂,教学内容有渐进的过程
1、要加强词在句中的教学,应该让学生自己去读去找,作为教者不应在课件上已经把一些重点词语显示出来,直接让学生理解词语以后在这点上我要注意了,应该大胆放手,学生才能真正体会到词语的妙用
2、缺乏个性化的朗读其实课文语言优美,用词生动准确,教师要留给学生充分的时间去朗读可以采用不同的朗读形式,如、自由读、小组读、同桌读、教师范读让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富
3、迁移写法,读写结合方面做得不完整本课在写法上的一个突出特点是怎样把中心句写具体在前面学过的课文《赵州桥》、《秋天的雨》中,学生已经初步体会到中心句在表情达意方面的作用因此,我在此基础上设计了一个小练笔,让学生仿照课文的写法,联系自己熟悉的事物,先用一...。