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文本内容:
马说人教版八年级必修教案教学设计马说人教版八年级必修教案教学设计23、马说韩愈 学习目标 1、知识与技能 1学习、积累课下文言词语,重点掌握以下词语的含义和用法然后、而、虽、之、以、食、是、见、等、安、策、临、其2了解“说”的文体特点 2、过程与方法 1借助工具书和课文注释,初步感知文章大意;反复诵读,达到熟读成诵 2感受千里马的不幸遭遇,理解课文的深刻含义 3、情感、态度、价值观认识封建社会埋没人才的昏庸愚妄,引导学生认识当今社会重视人才的优越条件,努力学习,成为社会的栋梁之材 重、难点 1、重点学习和积累文言词语,理解、背诵课文 2、难点体会本文“托物寓意”的写法,理解伯乐和千里马的关系 教学时数 一课时教学过程
一、预习 1、读准下列字音,教师课上检查 2、阅读课文,,查资料,看课文注释翻译全文
二、导入 1、作家、作品简介 韩愈(768-842),字退子,南阳(现河南南阳县)人,唐代著名文学字出身于封建官僚家庭韩氏先人原是昌黎(今属河北)的大族,因而他常常自称昌黎韩愈,世称韩昌黎他的作品集叫做《昌黎先生文集》他多次被贬官降职,很受压抑,他的散文创作实践也体现了这种精神他是我国文学史上杰出的散文家之一 韩愈所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多中下层的地主阶级___都怀才不遇韩愈本人遭遇也是这样,因此他对埋没人才不但不满,而且加以揭露和抨击本文便是他这作品中的名篇之一 2、导语 本文以“千里马”为题,通过千里马的命运,阐述了封建社会中大量人才得不到赏识这一现象,表述了作者的个人见解那么,到底怎样将千里马的命运与人才的命运相联系呢? 今天我们来学习《马说》(板书) 3、解题 《马说》是篇借物比喻的杂文,属论说文体本文是作者《杂说四首》中的第四首,“马说”这个标题,是后人加的“说”就是“谈谈”的意思,比“论”随便些这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题” 4、简介伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人,姓乐名阳据说,有一匹千里马拉着沉重的...。