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鱼游到了纸上四年级下册说课稿范文鱼游到了纸上四年级下册说课稿范文 教学时,把学生放在主体地位,以“鱼游到了纸上”为线索,抓住重点的词语来理解文章的段落、语句,完成学习任务,提高学生素质 根据中年段 “如何抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内容,更好的落实三维课程目标” 校本教研研究的问题,我确定了本课第二课时教学目标
1、知识目标 抓住描写聋哑青年画鱼和观鱼的句子进行训练
2、能力目标 1有目的的进行课文朗读训练,培养学生良好的语感 2引导学生自读自悟课文,学习作者细致观察和描写人物的写法
3、情感目标体会文章的思想感情,学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神,培养学生坚持不懈的品质
一、欣赏名画,导入新课;师故设悬念,生巧解课题 师生一起欣赏著名画家齐白石的虾、徐悲鸿的马、郑板桥的竹欣赏后,请生谈谈这几幅画画得怎样教师适时引导今天,我带大家一起走进一位能让鱼游到纸上的“特殊”画家,那就是27课《鱼画到了纸上》教师有意把“游”板书成“画”当生质疑时,师故作愕然,问道“不对吧,鱼只会在水里游,怎么会游到纸上呢”请生回忆课文内容回答,巧解课题 导入这一环节,通过播放课件让学生欣赏名画,感知画画得栩栩如生,如同真的一样,体会画家技法之娴熟,巧妙导入新课我又想到著名特级教师于漪说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁铁一样把学生牢牢的吸住”因而我创设一个生活场景,从俗语导入,以此来吸引学生的注意力,巧妙解题为什么是游而不是画
二、研读课文,体会人物品质 一出示问题1课文中哪些句子,使你感受到鱼游到了纸上请选择你喜欢的方式读课文,边读边用“——”画出有关句子,并说说自己的体会,有感情朗读
1、学生自读课文,圈点勾画,体会字词句含义,有感情朗读
2、全班交流,教师引导学生品味语句并借助多媒体来指导学生有感情朗读,让其体会青年画家技法之高超 二问题2这位聋哑青年为什么能把鱼画的鲜活逼真,如同游到了纸上请一边默读课文,一边用“~~~~”画出有关句子,体会字词句的含义,将你的感受读出来
1、学生进行“读——思——画——批——读”,教师巡视指导...。