还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《卖报歌》教案及教学反思
1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》,在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受
2、培养学生能用心感受歌曲情感,体会“小毛头”街头卖报的情景帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度
3、技能目标通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力
1、播放国歌教师谈话导入听国歌)同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的___敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?播放《国歌》录音学生回答
2、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
(1)简单介绍聂耳生平
(2)教师介绍《卖报歌》创作背景教师结合课本图片讲故事找答案教师板书课题
1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏教师听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的?教师乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的?让我们在来听一听,找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词
2、再次听歌曲录音
3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏,讲解后十六分音符
4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己
5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词
6、师生互动接龙练习
7、自己读词
8、学唱第一段歌词
(1)分句听唱法(教师弹奏学生跟唱)
(2)、整体演唱
(3)、启发学生有感情的演唱
9、学唱
二、三段歌词
(1)四人小组合作自学歌曲,找出难点
(2)生生或师解决难点
(3)分组展示学生自评、他评、教师评价,找出优点和不足,生生帮助或教师进行情感渗透的引导
(1)、以小组为单位,几位学生一起试着唱一唱,不会的之处相互解决,解决不了的记下来
(2)、学生提出不会唱的地方,全班同学相互来解决,教师给予点评、纠正
四、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合以小组的`形式分别表演,同学点评教师小结同学们一起表演形式今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习...。