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文本内容:
《图形的运动》教学反思作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是的《图形的运动》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读《图形的运动二》是本册教材第七单元的内容在上本节课时我始终围绕教学目标进行,较好地达到了教学要求,顺利地完成了教学任务本节课的成功之处有以下几个方面上课之初,我利用学生最熟悉的调座位导入,基于学生的现实生活,既调动了学生对学习的积极性,又让他们感受到数学生活新课标指出“数学教学是数学活动的教学”以此为指导,整堂课我留给学生较多的空间,让他们有更多独立思考、动手实践、合作交流的机会,充分体现学生在教学中的主体地位在练习这一环节我设计了我会说、我会画、我会摆三个有趣的活动,层层递进,帮助学生及时巩固、运用所学知识特别是在“我会摆”这一环节中,让学生利用手中的学具边摆边说,合作完成,学生手脑并用,以“动”促“思”,空间想象能力得到加强,合作意识得到培养,并且体验到成功的乐趣在教学过程中,学生在动手操作时浪费的时间较多,多媒体课件演示与学生亲自动手操作的关系处理的不够好在今后的教学中要给学生提供更多动手操作的机会,加强他们的动手能力;同时也要学习新的教学技术,扎实自己的教学基本功,提高业务能力经过长时间的备课、试课、打磨、赛课,加之不同学生在课堂上的反应和同行的评论,让自己对本堂课的反思活动异常的持久和深入作为一堂竞赛课,从学校,到区里,到市里,这一路走来,这对于一名青年教师,尤其是一名农村一线青年教师来说,其困难是难以想象的首先,这堂课所需要的现代多媒体教学手段是丰富多彩的这对于青年教师来说,可不仅仅是做做PPT,选选背景音乐,还涉及到现代多媒体设备的操作使用在区里赛课时,面对全新的一台多功能投影仪,我是选择了放弃使用的,仅仅是因为自己完全不懂操作这使得在学生在学习成果展示环节上,就只能选择传统模式下的站立口头汇报形式这样,不仅检测教学效果的范围缩小,耗时长,还造成了学生积极性下降的后果然后这一切仅仅是因为教师对新生多媒体设备的畏惧和缺失,而造成的严重后果在教学过程上,一些环节虽然设计比较灵活,也体现出了探究性学习和小组合作性学习然而,学生主体性表现不强,整堂课越到后面,教师主体性越突出这个问题的产生,反思再三,...。