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《小手变变变》活动反思《小手变变变》这节课我通过让小朋友把自己的手掌轮廓描绘下来,然后引导他们充分发挥想象,进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来教师在课堂中至使至终起着引导的作用,充分发挥幼儿的主题性,尊重幼儿的个性,培养幼儿对生活美、环境美的审美意识这节课结束后,我觉得从主题引入到延伸活动,每个环节都比较清晰、顺利课堂气氛比较活跃,幼儿对学习内容很感兴趣,为此我感到的是欣慰我认为这节课有一些新意,也比较完整,课后我结合《纲要》反思了整个教学活动,进行了思考,觉得有很多值得深思的.地方主题引入兴趣是学习的基本动力之一首先我以一个手指游戏《小手变变变》作为引入,通过愉悦宽松的氛围自然的引出“小手”,然后通过变魔术引导他们对“手”进行充分的想象,激发了幼儿进一步学习的兴趣反思在主题引出后通过变魔术提供一些范例供幼儿欣赏这样可以更好的拓展他们的想象力学习过程通过看看、画画、做做,主动掌握技能、方法在教幼儿描绘手型的方法时,不是直接教给他们,而是请幼儿自己通过观察说一说方法,然后老师再小结,最后进行想象装饰在此环节中,我通过让幼儿亲自尝试、比较、发现问题,获得触觉和视觉的感受,从而自然掌握手掌添画的技能反思在传授描绘手型方法时,是否能够先完全交给幼儿?让他们先体会、自由的尝试,然后再将问题提出来,交流讨论,这样会更突出教学的主体性师生评价体现对维性和多级性的评价标准评价的过程我分为两个个部分幼儿自评和教师评价幼儿在自评中总结了学习经验,通过教师的评价,明白了手掌添画要从构思、添画、涂色的效果等方面来看的,而不能只是从一个方面了解,对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出了评价的整体性和综合性反思美术活动时最尊重孩子个性的课程之一,在教学中,是否让幼儿多提点问题?多谈谈对创作过程的感受?鼓励幼儿根据自己的特点表现出个性我国教育家陶行知指出“处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人”儿童的创造力是与生俱来的,每一个儿童都具有创造力儿童版画作品往往大胆、自信,没有丝毫矫揉造作和顾虑,所做之物无拘无束,真可谓“稚拙中见生动,平淡中见乐趣”模板内容仅供参考。