《我的奇思妙想》教学反思

《我的奇思妙想》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是精心的《我的奇思妙想》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢课前，我播放了一个关于新发明的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离上课伊始，我搜集了一些发明图片，潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船，指出“这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想”跟着，提出本节课的学习任务“我们一起畅谈我的奇思妙想”在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端然后，请来学生喜爱的卡通人物多啦A梦和他的朋友们，将他们融入生动的故事，符合学生年龄特点，激发学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小发明家，设计自己未来的产品学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望接着，我充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们打开思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序再通过亲手写的下水文《会飞的木屋》的内容和结构顺序的分析，让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、有序、具体最后，在学生写完作文后，重视“后作文”教学，运用多种方式的互评互改，让学生的作文更优化，更符合写作要求

1.训练说注重学生的说，要求学生不光要想的奇妙，还要说的精彩，集思广益提炼说清楚的方法

2.训练听要求仔细听，听明白，开展小组讨论活动让学生不仅仅注重自己的表达，更学会听

3.训练评在学生说、听的基础上让学生互评，取长补短，促进相互的了解和合作，共同提高写作水平同时，我在学生交流时也进行了及时、积极地评价，重视学生对知识的获取，也关注学生修改作文的态度、过程和方法

1.将生动的故事和可爱的动漫人物哆啦A梦引入课堂，有效激发了学生写作兴趣，解决了学生“不想写”的问题

2.方法引路，培养学生习作能力根据习作思维导图亲自写下水文，为学生搭建习作支架，解决了学生“不会写”的问题

3.重视分享，强化习作交流解决了中高段学生“羞分享”的问题课堂教学是一门有着缺憾的艺术，这节课存在的不足

1.当课堂上孩子表现不活跃的时候，就需要老师机智巧妙地引导，临场激发孩...。