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文本内容:
《木兰从军》教学案例与反思
一、案例背景《语文课程标准》积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,以培养学生主动积极的参与精神和合作精神为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的学习兴趣,我在日常的教学实践中努力地贯彻着这一理念在鄂教版小学四年级上册语文《木兰从军》的教学中,我以文本教材为载体,课前布置学生查找木兰从军的有关资料,组织学生观看《木兰从军》的动画片等,让学生对花木兰有个大概的了解后,尝试运用“自主、合作、探究”的学习方式实施教学设计,组织学生阅读感悟,让语文课堂因此而精彩
二、案例描述《木兰从军》是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事作者以饱含感情的笔触,深入浅出地描写了木兰从军的生动事迹,塑造了光彩照人的英雄形象,使读者受到强烈感染,钦佩之情油然而生,禁不住心驰神往了师同学们,读了这个课题你想知道什么呢?生1我想知道花木兰为什么要从军呢?生2我想知道花木兰从军的经历如何呢?生3我想知道花木兰从军的结果怎样?师(满怀激情、好奇地)那大家通过预习《木兰从军》,都了解到了些什么呢?(生争先恐后发言,众说纷纭)生1花木兰是我国古代的一位女英雄生2因为北方经常发生战争,父亲年老多病,弟弟又小,所以花木兰替父从军生3花木兰是女扮男装,替父从军的`生4花木兰征战多年,立下了赫赫战功生5当花木兰换上心爱的女装后,她的战友都惊讶了!……师(关切地)那大家在预习中是否遇到过什么问题吗?生1“北方经常发生战争”,“北方”是哪里啊?我们和谁打仗啊?生2古时候,“北方”就是指长城的北面那里是匈奴,匈奴一直进攻我们中原地区,我们就是和匈奴打仗生3花木兰为什么要女扮男装去从军呢?生4因为古时候女人是不可以从军的,被发现了要杀头的生5“赫赫战功”是什么意思?生6“赫赫战功”是指功劳很多!生7还指功劳很大!师(兴奋地)说得真好,功劳又大又多,才能说“赫赫战功”多年征战,木兰立下了赫赫战功,所以被称为——(女英雄)师(疑惑,充满期待)为什么说花木兰是位女英雄,她为什么要女扮男装,替父从军从军呢?(一石激起千重浪,学生涌跃发言)生1那时候,北方经常发生战争,朝廷不断下达紧急征兵的文书可见,边疆军情紧急生2一天,木兰在街上看到征兵文书中父亲的名字赫然在列,她不由得焦...。