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《空气在里》教学反思《空气在哪里》教学反思身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是帮大家的《空气在哪里》教学反思,欢迎大家分享在本课的教学中,我采用观察和实验相结合的方法进行教学关于观察的方法这是本次最为重要的方法,因为我们科学研究的过程中,最为重要的是还是用感觉器官直接的进行观测,这也是最初的和最为基本的科学研究的方法因此在教学的过程中,在研究一种物体的时候,我总是组织学生去观察,这样在学习的时候学生去练习,在练习的过程中,学生就会逐渐的掌握怎样去观察我们周围的事物这个习惯是逐渐的养成的,因此需要老师在教学的过程中,培养学生养成良好的学习的习惯通过本课的教学,我还注意到了,在研究事物的特征的时候,需要通过组织各种活动,这些针对性的活动能够使学生更好的进行研究和学习因此在教学的过程的过程,我们需要设计有趣的活动,在活动中,我能够指导学生进行观察和研究比如本节课中研究空气的性质,我就让学生用气球和透明白色塑料袋去捕捉和观测空气,在这个过程中,同学们发现了空气的基本特征在进行实验的时候,注意指导学生进行思考在本节课进行的时候活动的时候,我知道学生进行空气占据空间的实验活动在进行这个活动的时候,学生可能就会忘了怎样去正确操作比如把杯子直接的放到水里斜着放,这个时候,学生就会发现里面的纸湿了这样的实验效果就会比较的好在设计空气又重量的实验中,我感觉这个设计可以给学生材料让学生进行自由的设计,可能比较的费一些时间,但是学生的思维能够更好的进行交流,在交流中进行碰撞,学生就会有更多的发现的《空气在哪里》一课主要通过“感觉空气”的活动,要求幼儿设想多种方法、运用多种感官感知空气的存在;通过“找空气”活动,引导幼儿在经历探究过程的同时体会我们周围到处都有空气本课的教学对象是大班幼儿,对于这个年龄段的幼儿来说,学习主要以兴趣为主,观察事物的方法往往只停留在其表面,容易被事物的表面现象所吸引,探究的开展也是随兴所至探究过程比较简单、短暂而且不严格,非常需要教师引导和点拨
一、通过游戏引趣,以憋气活动导入新课闭上嘴巴、捏住鼻子后有什么感觉?从而引出今天研究的对象,揭示课题《空气在哪里》“兴趣是最好的老师”,游戏活动又是孩子们最感兴趣的在课的一开始做...。