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《认识平年、闰年》教学反思从课堂课后学生的学习情况来看,我惊喜地发现,学生在判断一个年份是平年还是闰年时,他们不再迷糊了,他们会以自己喜欢的便捷的方法,很快地说出自己判别方法和结果,让我不由心里一乐,原来有些时候,让学生经历一些探索过程就是最好的老师可见,善于捕捉课堂教学资源,是教师创造好的“支点”的关键所在教师善于利用多种方法、手段,为学生创造一个个“支点”,得到的将不是“种瓜得瓜种豆得豆”的结局,学生将会把利用这一个个“支点”旋转出一个绚丽的大舞台!最后,我在教学设计上安排了一段介绍“地球绕太阳转一周的实际时间365天5时48分46秒……”的视频片段,学生听的很认真,并不时表露出疑惑、顿悟、惊喜,充分挖掘学生探索科学知识奥秘的兴趣模板内容仅供参考。