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《认识软硬》幼儿园小班教案作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位我们应该怎么写教案呢?以下是为大家收集的《认识软硬》幼儿园小班教案,欢迎阅读与收藏
1.通过对玩具的把玩与触摸,感知软软的、硬硬的,尝试按玩具的软硬分类
2.乐意参与活动,在活动中大胆表达和表现
3.培养探索软硬的兴趣
4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己___
1.玩具球两个,一软一硬;百宝箱一个
2.“玩具王国”场景;各种软软的、硬硬的玩具若干
3.软软的和硬硬的玩具的“家”
1.比一比,初步感知软和硬教师出示两个小球,比比它们有什么不同幼儿用手触摸后发现一个是软的,另一个是硬的
2.猜一猜,激发幼儿活动的`兴趣出示百宝箱,猜猜里面是什么,用手摸一摸,说说自己的感受软软的和硬硬的
3.玩一玩,进一步感知物体的软硬属性教师带领幼儿爬过软软的草地,走过硬硬的小桥去玩具王国玩,幼儿通过摸一摸,捏一捏,压一压,把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质有软软的、硬硬的玩具
4.分一分,给玩具归归类出示软软的和硬硬的玩具的“家”,幼儿尝试对软硬玩具进行分类边放边说软软的硬硬xx放在了软软硬硬的玩具家里
5.找一找,巩固软软的和硬硬的出示糖果盒,请幼儿每人挑选两颗糖果,一颗软软的,一颗硬硬的,和客人老师一起分享首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中模板内容仅供参考。