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文本内容:
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案设计《语文课程标准》指出识字写字是阅读和写作的基础,是
一、二年级的教学重点识字与写字的要求应有所不同,
一、二年级要多认少写因此本课的设计在突显自主性的同时,体现了低年级教学的重点识字、读文、写字学生对语言文字的学习,犹如牙牙学语一样是从模仿开始的教学时,要引导学生把课文读正确、读流利、读明白;同时展示他们熟悉的生活物品,引导学生利用课外机会主动识字,做到识用结合;再运用形式多样的识字方法,让学生自主识字,从而帮助他们学习、积累、感悟语言,正确理解和运用语言,真正成为语文学习的主人
1.制作教学多媒体课件教师
2.水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片教师
3.熟读课文,预习生字词学生
4.1张活动卡片教师课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
1.课件出示配乐的荷叶美景画面指导学生边欣赏边思考荷叶是什么样的
2.指导学习第1自然段,知道荷叶的样子
3.揭示课文题目
1.学生观看课件,欣赏美丽的荷花池预设荷叶圆圆的荷叶绿绿的荷叶大大的
2.学生在教师指导下朗读
3.学生齐读课文题目
1.填一填的荷叶的荷叶
1.引导学生自由读文
2.指导学生认读生字词语,并检查自学情况教师检查看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了!跟他们打声招呼吧!
1.借助拼音认真读课文,不认识的字、难读的句子多读几次,把课文读通顺
2.在教师指导下自学生字新词1当小老师领读生字2去拼音读后齐读
2.读准下面的词语水珠摇篮躺着亮晶晶展开翅膀透明停机坪
1.指导学生边读边思考课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友,你能找出他们吗边读边用圆圈圈出小伙伴的名字
2.指导有感情地朗读课文
1.带着问题轻声读课文,边读边圈画小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
2.在教师指导下朗读课文,要带上表情,加上动作,读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情
3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话
1.指导学生读第2自然段
2.引导学生理解课文内容1理解“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛”这句话,并做动作2出示摇篮图想一想躺在摇篮里的感觉3指导表达小水珠躺在摇篮里会对谁说些什...。