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一年级语文下册静夜思教学反思一年级语文下册静夜思教学反思(精选3篇)身为一位优秀的教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是精心的一年级语文下册静夜思教学反思(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读《静夜思》这首古诗已经教过很多遍了,可是直到今天才第一次理解题目的意思,安静的夜晚在思考今天在教学上比较成功的是孩子们能够配合动作进行古诗的朗读,孩子们学习的兴趣也很高而今天在教学上,我一改往日的批评以及强调纪律为主,而是采用表扬的方式来进行教学,发现今天的课堂氛围很高,学生的学习兴趣也很浓厚而效果也要较以往要强一些,孩子们学也学了,玩也玩了同时,也经过今天的教学,我发现了胡的反常,班上的孩子们都在认认真真开开心心地上课,可她却双目无神的望着别处,联想到这几次数学老师反映的不写家庭作业的情况,我认为有必要和家长谈谈胡的情况了,真正下决心让我打电话是因为我在清作业时总是少一本,点名才发现是她,把作业拿过来一看,竟然还没有做完于是我跟胡的爸爸打了电话,她的爸爸非常关心孩子的学习,说今天回来看看她通过了解才知道胡的奶奶最近经常打她,而上个星期差点掉到河里受到惊吓,这也是胡最近越来越沉默的原因了而这些也恰恰说明了我们不管是作为老师还是作为家长,对孩子的关心不够,没有更加及时的发现孩子的异常,让孩子受到这些伤害这课不足的地方大概是在于孩子们对诗意的了解还不够,我的讲解也不够直观吧总之,需要努力的地方还有很多本节课课堂气氛活跃,学生参与学习的积极性高老师通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地表现自我、表现音乐,让学生真正成为课堂的主人为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情在导入新课时,我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌;为了进一步理解《静夜思》的情境,还让二年级的孩子解释“静”和“思”的含义;接下来,老师通过自己朗诵,学生个别朗诵,集体朗诵等形式,在朗诵时,抓住自己和孩子们的表情和动作来表达情境;最后还让孩子们说说自己是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的这些都为后面有表情的演唱作好了铺垫我通过有表情的朗诵《静夜思》,让孩子们进入了其中的情境演唱歌曲,就是对情境进行实施的时候了为了更好的表达情境,先放录音两遍,让学生整体感知歌曲的旋律以及歌曲所要表达的...。