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文本内容:
七年级珍珠鸟教案设计《珍珠鸟》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级下册第五单元的一篇课文文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程,谱写了一曲人与自然爱的颂歌,营造了一个和谐美好的境界
1、理解内容,理清思路,培养学生自主、合作、探究的学习习惯
2、美读课文,品味语言,感悟信赖,培养阅读、鉴赏能力
3、激发他们爱护动物、善待生命的情感感悟人与动物之间充满爱和信赖的理想境界培养学生自学能力,提高对课文的感悟能力整体感知——局部探究——语言品味——拓展提高(创设情境播放音乐《鸟语花香》,伴随着鸟欢快的叫声)这里是澳洲的东部生活着一种小鸟,他们的体态娇小玲珑,他们的歌声婉转悠扬,它们的羽毛五颜六色,还缀有珍珠似的白点呢,它们生性胆小,常躲在繁花绿叶中,探出小小的脑袋,露出红红的小嘴,和阳光捉迷藏只要一有风吹草动,它们就“吱”的一声钻进了树林,洒落一片歌声这啊,就是美丽的`珍珠鸟试想,如果每天清晨,都能听到它动情的歌唱,这样的生活多么惬意!当代作家冯骥才就曾养过珍珠鸟,让我们看看他是如何和鸟和谐相处的吧!1.品味细腻、生动的语言2.感悟“信赖”缔造的世界教师配乐《大地的旋律》范读,学生听读,思考
1、本文讲述一个什么故事?
2、作者想告诉人们什么?要求以自己喜欢的方式读课文,并说说
1、珍珠鸟是一种怎样的鸟?
2、第二段“有人说,这是一种怕人的鸟”能去掉吗?为什么?
3、我为与鸟的和谐相处做出了哪些努力?在我的努力下,小鸟对我的态度是如何变化的?(要求四人一组,合作探究,并用不同符号标划相关语句)引导学生回答,梳理文章叙事线索“我”的爱护——提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰鸟的变化——显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖人的存在,使鸟有了依托,鸟的存在,给人平添了生活的情趣因此作家是用饱含爱心的笔描写这只娇憨可爱的珍珠鸟的找出你最喜欢的描写小鸟的句子,美美地读一读,细细地品一品,并说说你的感受
1、人与动物和谐相处图片资料广州香江野生动物世界鸦鹃首次飞临洞庭湖(人和动物之间,只有付出真爱才能赢得信赖!)
2、理解“信赖”信赖与和谐仅仅存在于人与动物之间吗?(还存在于人与人,国家与国家之间)你能仿造下面的句子,或用自己喜欢的方式,说说你对“...。