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文本内容:
三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案
1、学习演唱《只怕不抵抗》,进一步激发爱国热情
2、聆听《救国军歌》中,感受队列行进的音乐特征并进行表演介绍人民音乐家冼星海了解感受进行曲的音乐特征电子琴采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》,并欣赏了歌曲《红旗颂》,这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》
1、初听歌曲《救国军歌》设问为什么提出“枪口对外”?なι交流有关抗日战争的历史背景,从而进一步理解歌词“枪口对外”含义
2、再听歌曲《救国军歌》设问这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论(学生讨论,教师归纳进行曲队列歌曲特点音调高昂激越,节奏铿锵有力)
3、在歌曲《救国军歌》音乐声中,做队列操练,步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮,展示抗日队伍前进的形象
4、教师小结介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一在抗日救亡歌曲中,冼星海还专为孩子们写了这类歌曲,《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首,这就是今天学习的.内容
1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》,学生感受旋律2.再次聆听范唱设问谁能把歌词内容记住?听后,说说歌词与歌曲的情绪3.板书歌词、再听一遍歌曲范唱3.设问歌曲是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?谁能用动作来表达一下?4.学唱歌曲
(1)齐读歌词师生共同交流讨论如何读歌词才好听
(2)轻声的学唱歌曲
①板书1—10小节歌谱,教师范唱曲与歌各一次
②学生自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互纠正
③教师范唱11—17小节三遍,并提问谁的记忆力最好,能准确地唱出?
④用以上方法再学唱第二乐段10小节
⑤把第
一、二乐段连起来完整的唱,并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点
⑥教师示范歌曲最后一句并提问谁的记忆力最好,能准确地唱出?
(3)分段处理歌曲第一乐段表达了一种什么情绪?学生回答,学生表达,师再处理(天真活泼)第二乐段表达了一种什么情绪?学生回答,学生表达,师再处理(坚定有力,表达了对敌人的仇恨)这两部分的力度有什么区别?师范唱对比,让学生总结回答第二乐段和第一乐段有什么关系?师范唱,学生对比回答
(4)有感情演...。