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以机会为话题的高中作文今天的数学课让我懂得了一个道理学会把握机会今天讲的是分数混合运算秦老师问了一个这样的问题像1/
2、1/3和2/5这三个分数为什么不能直接相加减?班里一片寂静看来,这是一个很有思考性的问题沉默了片刻,只有寥寥无几的同学举起了手,看起来还不太自信其实,我在心里已经有答案了,但是我怕这个答案不正确,所以没有举手我要等一个同学说了以后好让心里有一个底再说秦老师首先叫了龚玉坤,龚玉坤慢腾腾地站了起来,小声说到“因为它们还没有通分”秦老师向他摆了摆手,算是让龚玉坤坐下了秦老师既没有说对,也没有说错,只是用手托着下巴,用一副似笑非笑的表情看着我们,这让我心里更没有底了老师又叫了李家琪,李家琪说“因为他们的分母不同”秦老师“哦”了一声,说“说对了一半,但是还不完整”这时候,我的心里很矛盾一个小人跳上我的左肩头对我说“你这个答案还不能确定到底是对还是错,万一说错了同学们会笑话你的,千万别说!”而另一个小人跳上了我的右肩头,对我说“虽然现在你的答案还不能确定到底是对还是错,但是你站起来回答问题就是对你的一次锻炼啊,就算说错了,也不一定会有人嘲笑你啊,因为还有那么多人不会呢,站起来挑战自己吧!”我翻来覆去的想了老一会儿才决定说出我这个答案而现在,秦老师早已等的不耐烦了,她不停的问我们“真的没有人知道啦?那么简单的问题没有人知道吗?”最后,我举起了那只沉重的手,秦老师马上点了我的名字我站起来回答说“因为他们的分数单位不同”秦老师并没有马上判断对与错,而是只是象征性的点了点头说“哦,分数单位不同……”这让我的心马上像被刀割了似的,似乎秦老师已经给我下了判定是错的秦老师走上黑板,给我们写下了这样一段算式1/2+1/3+2/5=15/30+10/30+4/30=29/30又在原来的三个最简分数的下面画了一条横线,写上了四个大字分数单位顿时,全班同学都明白了是什么意思秦老师还没开口,也不知道是谁起的头,大家一边朝我这里看,一边响起了最热烈的掌声这节课,我懂得了一个重要的人生道理必须学会锻炼自己、磨练自己,挑战自己,让自己有一个成长的机会,大胆踊跃的去发言、表达最重要的是要相信自己,不要怕错,错没有什么,大不了只是一时半会儿的脸红罢了,而这一次错,却为下一次的发言做了准备把握机会,相信自己...。