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初中教师教育教学心得体会有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的是高效、低效还是无效所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标鉴于此,在新课程背景下实施有效教学,教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质1树立先进的教学理念理念是灵魂教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求先进的教学理念是实施有效教学的前提2丰富个人知识储备丰富个人知识储备是实施有效教学的保证课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵知识的厚度增加了,课堂就能深入浅出,左右逢源3做一个有反思力的教师叶澜教授有一句的话一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长其次,要追求有效的课堂教学,可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性,这是实施有效教学的必然途径大凡成功的课必定是充分准备的课,备好课是上好课的前提有效的备课必须体现出目标的有效清晰、简明目标是方向,方向正确才能保证有的放矢,教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成备课时制定明确、具体、科学的教学目标,围绕目标确立重点,优化教法,这样的课堂教学才会收到良好的效果内容的有效适量、适度一节课教师讲多少内容,并没有明确的规定,讲多了学生嚼不烂,讲少了学生又不够吃教师要遵循教育规律和教学原则,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的练习,不能“贪多忽效”,也不能“求少图便”教法的有效灵活、恰当同一教学内容,不同的教法效果就会不同,教必须致力于“导”,服务于“学”优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发,扬长避短选用教法教...。