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古诗《牧童》教学反思素质教育的进一步推进,促进我们的课程进行必须的改革,但课改之事,无本可套接下来了古诗《牧童》教学反思,希望大家喜欢!执教《牧童》一诗,之前进行了细致的构思和设计,每一个环节,每一个步骤,都一一在脑海里回放了,可以说,在备教材和课前准备环节,我很是花了一些气力可在现实的课堂教学中,却仍是不如人意如今,细细想来,具体原因大概有以下几点第一,古诗朗读指导不够古诗简短,字数少,《牧童》是一首七言绝句,全诗二十八个字,但是古诗又不同于现代白话文,有时候一字之差,意思便是截然相反,一个字的妙用,便有着不可言说的韵味那么怎样让学生理解这其中妙不可言的滋味呢?我想,一言以蔽之,便是“读”因此,在整个教学过程中,我设计了多种形式的朗读,以期望达到让学生理解的目的;但在课后反思时,我却发现这些朗读都缺乏相应的指导,因此学生们即使有了大量的朗读,也无法达到质变的效果今后,要加强朗读的指导,以读促讲,增进学生的理解第二,与学生的互动不够上课之前,我进行了一系列的准备,但是课堂上却存在一些缺陷课后想来,我所欠缺的正是备学生这一环节每一个学生的个性特点与学习行为都不一样,那么在不同的环节与问题上,老师该怎样与学生进行互动呢?这是今后该引起重视的课堂不仅仅是老师的,它更该是属于学生的,是老师和学生共同解决问题、获取新知的途径因此,老师在备课这一过程中,就该不仅仅是备教材,更应该与学生建立和谐的沟通关系,进行良好的互动第三,教学投入与激情不够在整堂课中,我似乎一直都是一个局外人,站在另一个角度冷然审视着这一场课堂教学,这不仅体现在语言的平淡与朗读的欠缺上,更是与学生互动不够的体现因为不够投入,所以课堂氛围不够浓厚,师生互动的高潮无法到达今后,我将严格按照教学目标与教学重难点来开展备课与教学,不仅备教材,还要备学生,在课堂上展开朗读指导,与学生进行良好的互动,力争达到教学上的提高!整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图草场、月夜、笛声、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静全诗意境优美,用词活泼,情趣盎然生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活本诗通俗易懂,但五年级的教学内容放到四年级来上,还是有一定的难度而且,这节课的既定课型是古诗文的拓展课课前,我先播放了一首悠扬的笛子独奏《小放牛》,让学生欣赏...。