还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
四年级英语教后反思在我们小学英语日常教学过程中,经常涉及到活动课教学在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题我教的是四年级两个班的英语,几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生的学习兴趣来设计可我发现每次活动课主动活动,积极表达的始终是那么部份学生有部份同学没有自信心不敢大胆表达;而有部份同学很想主动参与可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”;还有部份同学活动时很不错,可第二天什么也不知道究其原因我发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能滴滴过手没能螺旋上升,直接导致活动课不能达到预期的效果,由此引起了我的几点思考
一、小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段因此,我们激发学生对英语的学习兴趣过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中而是要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内在动力
二、“不学习语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁”,有的同学想积极参与活动却无能为力说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识,所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好而语言本身具有的魅力,才是学生持久学习的驱动力,才是用之不尽,取之不绝的能源因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐的真正目的
三、在活动教学过程中,不可回避的如何对待优中差生我设计活动要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把每个班分成三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力
四、要做好活动的组织工作,做到条理清晰,活而不乱小学生天性爱游戏爱表演等活动,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,如我上的二班有五六个孩子就特别活跃,自制力又较差,上活动课很吃力因此,首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求,评分标准,防患...。