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大班区域的活动观察反思观察反思能够有助于教师更好的了解幼儿的学习情况下面请看带来的大班区域的活动观察反思,欢迎阅读!观察记录开展区域活动的时间又到了,孩子一切就绪,就待老师发号施令了为增加孩子们开展区域活动的兴趣,我会定期在区角添加一些活动材料,在每次活动前都会向孩子介绍新玩具这次区域活动___给孩子们分配区域,而是让他们自由选择区域开展活动基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容,时间久了会让活动很死板,显得局限性但要是突破原有的活动模式,我难免会对活动有很大的担忧和顾忌我们班的孩子都非常的活跃,这样把它们放散开去,会不会乱成一团,以至一发不可收拾?没有指定性,会不会有争抢玩具的现象?这样那样的问题在我的脑海里呈现当然,在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的活动开始了,孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了一开始的时候还有很多小朋友来问我“老师,***玩具可以玩吗?”“可以,区域里的材料都可以玩,但是要保护好这些玩具,玩好要好”刘熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织“苹果、西瓜、篮子……”这是新加入的玩具,孩子还不怎么会编织,于是我稍稍进行指导之后我再去观察发现他们根据范例及我的指导已经编织的很完美了孩子的仿编能力已经达到了一定的程度邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家看着她们的情景表演,我是既佩服又好笑佩服的是,由于材料有限,孩子自己创设材料她们把外套竖直抱在怀里当做小宝宝,自己折碗筷等好笑的是,她们完全投入到情景中,学着大人的行为举止,学的有模有样的,真乃是一位位的小大人啊!可见她们平时关注大人的行为举止,大班的孩子有着很强的模仿欲望有的孩子这个玩了会好又换了地方,有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏,有的孩子在观看他人游戏观察反思活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可___选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的`我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助在我的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变...。