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大班科学活动教后反思今天又是一节幼儿喜爱的科学活动了,我们常说一次科学活动的开始,应该幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始因此,将探索活动延伸至区域活动是十分有必要的,让幼儿根据自己的意愿,选择材料,决定操作的次数,让他们在独立的探索活动中,主动的感知和思考,建构经验我拿到教材一看,这样的思绪对大班幼儿来说,有些不合情理所以我对此教案进行了改动,此活动共设计了六环节
1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题
2、寻找冬天的小动物
3、利用故事《动物怎样过冬》,引导幼儿初步了解动物过冬的方式
4、引导幼儿分组探讨动物过冬的方式,了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式
5、送动物回家
6、活动延伸
(1)看一下周围的小动物是利用什么方式过冬的?动物还有哪些过冬方式?
(2)科学区提供动物图片,引导幼儿相互交流动物怎样过冬这一课题引起了幼儿极大的兴趣,特别是活动中活泼可爱的小动物,最易引起幼儿的注意,大班幼儿能够主动照顾动植物,并具备了一定的分析及归类能力,活动中通过对动物过冬方式的了解,激发了孩子的探究欲望在本活动中,我还注重幼儿主体性的发挥,尊重幼儿的年龄特点,注重幼儿的趣味性当我问道“梅花鹿是怎样过冬的?”时,马鑫磊小朋友笑着说“它是把两个耳朵藏起来,然后躲起来的”引得小朋友哈哈大笑活动中给幼儿自由讨论的时间,鼓励幼儿大胆交流,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,发展了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等冬天到了,人们有哪些变化,小朋友都能观察到,可小动物有哪些变化呢?小朋友们很难表面看到,小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题于是为了增加孩子们的知识面,我选择了贴近幼儿生活,从幼儿的兴趣入手为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识,活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料,让幼儿在获得经验的基础上,利用直观、生动形象的图片以故事的形式以及启发性提问,通过游戏等情景让幼儿主动探究,从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式在本活动中,我还注重幼儿主体性的发挥,尊重幼儿的年龄特点,注重幼儿的趣味性当我问道“黄鼠狼遇...。