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文本内容:
大班艺术活动的反思集体舞是在音乐的伴奏下,全体幼儿共同参与,在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈作为一种集体参与的艺术活动,它既强调幼儿个性气质的展现,又强调幼儿情感的表达和交流,在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,体验表现和创造的快乐上星期结合《走进小学》主题活动,我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动活动前,我对教案进行反复研究,对舞蹈动作仔细斟酌,预想可能会出现的各种状况,原本以为不会出很大岔子,可是结果还是很不令人满意第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了根据幼儿的年龄特点,他们还习惯于镜面示范,由于幼儿的座位是双马蹄型,因此老师示范动作时,两旁的幼儿看得比较累,接受得比较慢当幼儿再次练习时,老师应关注到全体幼儿,从中发现问题后,及时引导幼儿进行讨论这里对新教师的要求比较高,要对活动组织有较好的灵活应变能力在第三环节的合作表演时,老师引导幼儿仔细观察了图谱,理解了图意后,老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作在老师单独示范时,太过强调细节了比如邀请的动作先出左手再出右手,勾手时左脚先向前跨一步,站到两人一直线,转圈时也先出左脚,踩着节奏走等等合作表演对幼儿来说已经有一些难度了,再过分强调细节,大大增加了活动的内容量,超出了幼儿所能接受的程度,这样幼儿的积极性自然就降低了,对下面的活动组织造成了严重阻碍再次练习可让幼儿分组进行,便于老师观察发现问题,还可以进行对比示范,让幼儿自己发现问题,自己解决如果在固定的配对合作时,幼儿已能较好的舞蹈老师可以引导幼儿在踏步时不用固定,而是边走边找合作伙伴,进行舞蹈,这样也为第二教时做准备第二教时重点引导幼儿在双圈上舞蹈,学习在行进中交换舞伴在前期的准备中,老师对幼儿的经验分析不到位,高估了幼儿的能力在场地的布置上,老师应根据人数在地上贴上标记,便于幼儿走队形还应在幼儿勾手的那只手上贴上标记并区分内圈和外圈在示范表演时,应注意老师示范与幼儿示范相结合,让幼儿自己发现舞蹈中的规则,便于他们自觉遵守在熟练舞蹈动作的基础上,老师再进一步对幼儿提出舞姿、表情等的要求,循序渐进,这样效果可能会好很多在幼儿园集体舞教学中,要提高教学的有效...。