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小学五年级科学下册《杠杆》教案1.通过本课教学,使学生知道杠杆的作用(在什么条件下省力、费力、不省力也不费力),以及杠杆在实际中的应2.培养学生的实验能力和归纳概括的能力3.使学生体会到自然事物是有规律的,人只有了解了这些规律,才能更好利用自然和改造自让学生通过亲自动手做实验,从实践中领会省力、省距离杠杆的区别,并初步归纳出杠杆中动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系1.分组实验材料简单机械实验盒、钩码、镊子、钳子、剪子、起钉锤2.演示材料同分组材料(撬棍应放大一些)、重物3.教学课件(杠杆上三点示意图),实验记录表(课本P45放大图)出示演示重物、撬棍提问你能利用这根棍子,比较省力地抬起这个重物吗?(指名演示撬重物)实验时先让学生用一小拇指抬起砖,然后组装好撬棍用小拇指撬起砖当这根棍子,按实行的方法去撬重物时,它就不再是一根普通棍子了它是一种简单的机械,这种简单的机械叫做杠杆(板书课题)、在杠杆上有三个着力点杠杆上被小石头支撑的那一点,叫做支点,杠杆两端围绕支点转动被重物压的那一点叫做重点手对于杠杆用力的那一点叫做力点(边讲解边在示意图上出示名称)分组组装好撬砖的杠杆,每人在杠杆上指出三点的位置通过以上的实验,你知道了杠杆有什么作用(省力)谈话质疑,使用杠杆是不是一定能省力?有什么情况下才能省力呢?移动支撑小木块的位置,改变支点位置或改变力点位置,再用小姆指用力压杠杆有什么感觉?实验后讨论使用杠杆一定省力吗?什么情况下省力?讲解为了准确地弄清这个问题,我们再来做一个实验
①出示杠杆尺实验装置(杠杆尺左2格挂100g钩码,教师手压杠杆尺的右端)提问请同学指出这个杠杆上三点的位置?(个人思考,小组讨论,指名演示)
②分组实验按教师演示的方法组装好杠杆后,学生在右侧1~5格处用力,使杠杆平衡,感觉一下用力有什么不同?(1格处费力,2格处不费力,3~5格处省力)
③谈话为了更准确地测定出力的大小和杠杆省力的规律,我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡,来测定力的大小讲解距离按格记量,力的大小按钩码数量记量按表中规定进行实验演示1栏填表
①分组实验(表中2~6栏)
②汇报实验结果(填出演示记录表)
①6次实验可分成哪三种类型?(个人思考,小组讨论,大组汇报)实验
1、2支...。