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小小竹排画中游一年级语文上学期教学设计在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是的小小竹排画中游一年级语文上学期教学设计,欢迎大家分享教材地位这是小学语文课本第一册的一篇诗歌,诗歌以简单易懂的语言,描绘了一幅漂亮的江南图,这对于培养学生的审美能力是很重要的本诗歌我将分2个课时进行授课,这是第2课时教学目标
1、理解文中的词语、句子;
2、学会由远至近,由左至右地看图;
3、体会江南风景之美,从而产生热爱祖国山河,爱护环境的感情教学重点
1、理解文中的词语、句子;
2、感受江南之美教学难点
1、在无法亲临其境的情况下感受江南之美根据小学生的思维特点以及本课的实际情况,我采用了以下教学方法
1、知导入法温故而知新,运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础
2、境陶冶法由于小学生是以具体形象思维为主的,在无法让其亲临江南的情况下,为学生创设一个旅游的情景,让他们可从听觉、视觉感受江南的美新课程表明阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考使学生评价成为学生朗读提高的推动力,同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围为此,在学生学法方面,我主要采用了以下两种
1、读感悟法
2、学习法
1、复习导入,巩固知新一个字由陌生到熟悉乃至识记在心,是需要反复巩固练习的,因此,我选择了用开“小火车”的形式来回顾上节课学过的生字词,而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥,巩固了生字识记
2、创设情景,激发想像在复习完生字词之后,我对学生说“同学们,我们即将坐火车出发去江南了,你们准备好了吗?那么,现在让我们带上生字宝宝一起出发吧”这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境,激发学生对江南进行想像接着,我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南,让学生对它有一个大概的了解,为学习下文打好基础
3、配乐朗诵,渲染气氛本环节我将会采用以音乐为背景,引导学生通过看一看,读一读等来感受江南的美
(1)听一听在音乐中,我运用语言将学生带入“江南”之中“哇!同学们看,小小的竹排顺水飘流,两岸都长满了绿绿的树木、禾苗,鸟儿在尽情欢唱...。