还剩45页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小数的初步认识教案小数的初步认识教案
(一)小数的初步认识课题小数的初步认识第1课时总第课时教学目标1结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,明白小数各部分的名称2过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作3进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯透过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感教学重点掌握小数的读法和写法教学难点理解小数的好处教学准备课件教学过程
一、情境引入1创设情境小明家新装修了一个书房,这天他约了好朋友想自我去新开的世纪百盛购物广场买一张适宜的书桌,(出示例题图)他需要的书桌是怎样的?学生观察图片,说说书桌面的长和宽2根据学生的回答提问5分米是几分之几米?为什么是米?4分米是几分之几米?为什么?
二、交流共享1教学例1认识整数部分是0的一位小数师根据学生的回答同时出示1米的纸片,演示如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之几米?(引导学生说出1分米,师板书)所以5分米___的5份,也就是米;4分米___的4份,也就是米介绍(边板书)还能够写成这样的形式05你以前见过这样的数吗?这样的数叫(板书小数)这天这节课我们就来认识小数,看谁先和小数交上朋友05读作零点五,05米就表示5/10米04米呢?它表示什么?出示教材第88页“想想做做”第1题学生各自在教材上填写后,出示答案,全班订正,指导做错的学生纠正错误2教学例2认识整数部分不是0的小数创设情境小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品(出示教材第87页例2的商品图)营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价你能和营业员一齐来正确标价吗?(四人一组讨论)6角用元作单位是多少元?为什么1元2角是12元?你是怎样想的?3元5角呢?板书1元2角12元12读作一点二3元5角35元35读作三点五谁来读一读这几个小数?小结几元几角分成两部分,几元和几角,先把几角表示成“零点几元”,再和几元合起来就是几点几元完成教材第88页“想想做做”第2题出示商品图,让学生将价格写成小数,并读一读3认...。